«Осень, Осень, в гости просим!»

Улетают птичьи стаи,

Меньше света и тепла,

Листья с кленов облетают,

Значит, осень золотая

В наш родимый край пришла!

   Праздники в детском саду - это всегда волшебство, а осень считается самым волшебным временем года. Яркие краски, парад листьев, нежность дождя...     И в это чудесное время в нашем детском саду проходят осенние праздники.

   У детей старшей  группы «Капельки» прошел осенний утренник. На дворе пасмурно и холодно, не хватает солнечного тепла, а у нас в музыкальном зале царила теплая, доброжелательная атмосфера.

    На празднике дети пели песни, исполняли танцы, играли в веселые игры, отгадывали осенние загадки, рассказывали стихи и даже прогулялись под «дождем» с зонтиками.

     Праздник в детском саду – это море улыбок и веселья. Хоть и говорят, что осень - это унылая пора, но дети как никто другой, способны радоваться шороху золотистых опавших листьев под ногами, дождику, под которым так интересно гулять под зонтиком, обув резиновые сапожки. Вот почему Праздник Осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. Праздник был веселым, ярким и увлекательным. Воспитанники получили много позитивных эмоций.

    

 

 

 Электронные устройства без вреда для здоровья детей

Время использования гаджетов детьми – главный гигиенический показатель, который необходимо контролировать.

Уже доказано, что «обратная сторона» использования смартфонов и компьютеров – это снижение физической активности, переедание и лишний вес, стресс, проблемы со зрением.

Как избежать проблем, связанных с чрезмерным использованием электронных устройств?

Рассказываем!

 Научите ребенка простым правилам:

- зона приема пищи свободна от средств, оснащенных экраном;

- перерывы между занятиями необходимо проводить активно;

- компьютер, планшет, телевизор, телефон не включать для « фона»;

-час до сна – время тишины, его необходимо использовать для подготовки ко сну. А не проводить за электронными устройствами;

Для исключения соблазнов у ребенка:

- не располагайте электронные средства рядом со специальным местом;

- определите специальное место для хранения гаджетов вне времени их использования.

Установите совместную новую цель, в которой определите допустимое в день количество экранного времени.

Не забывайте, что родители – пример для подражания.

 Поддерживайте интерес ребенка к видам деятельности, которые не связаны со средствами, оснащенными экраном, например, к спортзалу, музыке, творчеству.

Проводите больше времени в общении, за играми на свежем воздухе, увеличьте физическую активность.

А если поиграть в видео игру все – таки очень хочется?

Выберите активную форму, которая способствует повышению физической активности во время игры. Например, танцевальные стимуляторы.

 

Мы участники дорожного движения

 

Я вежливый и строгий,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир!

(Светофор)

       Мы начали  обучать детей в нашей группе № 2,  правилам дорожного движения с самого раннего возраста. С целью прививать им навыки безопасного поведения в дорожной ситуации.

 Большое влияние на формирование поведения ребенка на улице играет поведение взрослых на дороге.

Важно ребенка не пугать улицей, движением транспорта, а наоборот, развивать в нем ответственность, уверенность, внимание, собранность. Ребенок должен осознать понятие «близко», «далеко», «слева – справа», «сзади», «по ходу движения». Ведь часто отсутствие этих качеств, становится причиной дорожных происшествий.

Тематическую   неделю  с детьми начали с  решений проблемных ситуаций:  «Ты и Дорога», «Где можно играть?», «Как перейти дорогу?».

По теме: «Транспорт и Азбука ПДД»  был собран наглядный и игровой материал по транспорту и правилам дорожного движения.

 Дети самостоятельно играли  «Правильно веди себя на улице» «Я знаю ПДД» и рассматривали иллюстрации: опасные игры на тротуаре и проезжей части, велосипед и ролики, гуляя с собакой.

С целью представления знаний  о том, что, проезжая часть и тротуары - не место для игр, развивать сюжет игры, дополняя постройку макетами дорожных знаков.

Знакомили детей с художественной литературой по правилам дорожного движения и беседовали  по рассказу:

 С. Михалков «Дядя Стёпа - милиционер», «Светофор», «Грузовик», Б. Заходер «Шофёр», А. Барто «Грузовик», «Марта и Чичи идут в парк»

 А.Северный «Светофор»,  М.Дружинина «Мой друг «Светофор»,

Играли в сюжетно - ролевую игру: «На дорогах города», чтобы

 закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью - регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

 Была целевая прогулка к пешеходному переходу на участке детского сада.

 Играли на участке «Построим улицу», что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.

Подвижные игры: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях), закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. «Найди свое место» (со знаками, с сигналами светофора)

Наблюдали  за прохожими «Прогулка пешехода».

С детьми проводили беседы: «Зачем нужен светофор?» (из нее дети узнали, какой светофор был раньше), «Зачем нужны дорожные знаки?», «Можно ли на дороге играть?» (и почему нельзя?).

 Вместе с детьми рисовали «Светофор».

 В книжном уголке оформили  выставки книг по ПДД.

Отгадывали загадки  по ПДД:

1.     Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)

2.     На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на…. ("Велосипедная дорожка".)

3.     А здесь, ребята, не до смеха, 
Ни на чем нельзя здесь ехать, 
Можно только своим ходом, 
Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)

Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый.
Провели физминутку «Мы шофёры»

Едем, едем на машине                              (движение  рулём)

Нажимаем на педаль                                 (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем                       (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль              (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота                           («дворники»)

Волосы ерошит ветер                               (пальцами  възерошить волосы)

Мы шофёры хоть куда!                            (большой палец правой руки вверх)

 

Чтобы привить нашим детям навыки правильного поведения на улице и дороге, нужна кропотливая, повседневная разъяснительная работа с участием родителей. Знания, полученные детьми в детском саду, должны закрепляться дома, в семье. В приёмной мы вывешивали консультации для родителей «Соблюдаем правила дорожного движения», «Памятка юного пешехода».

 

 

         

                                      

          

 

 

 

 

 

 

Развитие математических способностей детей

   Математическое развитие ребёнка, развитие его математических способностей является актуальным на современном этапе и одной из основных задач дошкольного образования.

   Математическое развитие ребёнка — это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, знаками, символами. Одна из задач развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления. Очень важно правильно и грамотно организовать окружающую-развивающую среду дошкольника.

     В старшей группе используются обычные предметы детской мебели: яркие современные полочки, которые обеспечивают свободный доступ детей к находящимся на них материалам. Этим самым детям предоставляется возможность выбирать самостоятельно интересующую их игру. Пособия математического содержания предназначено для индивидуальных и совместных игр с другими детьми группы.  Эффективно усваивать материал, связанный с изучением цифр, порядкового счета, также помогает занимательный материал, расположенный на стене. Это яркие цифры, герои сказок.

  Дети в старшей группе  проявляют больший интерес к играм-головоломкам (геометрические конструкторы) «Танграм», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Листик», «Вьетнамскую игру». Суть этих игр состоит в том, чтобы воссоздавать на плоскости силуэты предметов, животных, птиц, человека по образу или замыслу. Современными исследованиями было доказано, что они являются эффективным средством умственного, в частности математического, развития дошкольников.

  Счётные палочки традиционно использовались как счетный материал. Однако их многообразные конструктивные возможности позволяют формировать геометрические представления у детей, развивать пространственное воображение. В играх со счётными палочками создаются большие возможности для развития не только смекалки и сообразительности, но и благодаря открытию новых способов действия с материалом активности и самостоятельности.

   На прогулках предлагается детям найти парные предметы, сделать из песка или снега куличики разного размера и сравнить их, нарисовать на земле или асфальте следы больших и маленьких зверей, геометрические фигуры, а затем подумать и сказать, что может быть такой формы (треугольник — косынка, круг – солнышко и т.д.).

Обращать внимание детей на тонкие и толстые стволы деревьев, и их высоту, рисовать  или выкладывать из природных материалов широкую и узкую дорожки, проводить сравнения по высоте, ширине.

В группу игр относится обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Используя сказочный сюжет, надо знакомить детей с образованием всех чисел в пределах 10, путем сравнивания равных и неравных групп предметов. Такие дидактические игры как "Какой цифры не стало?", "Сколько?", "Путаница?", "Исправь ошибку", "Убираем цифры", "Назови соседей", дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия. Дидактические игры, такие как "Задумай число", "Число как тебя зовут?", "Составь цифру", "Кто первый назовет, которой игрушки не стало?".

 Математические игры служат для знакомства детей с днями недели, названиями месяцев, их последовательностью.

В следующую группу входят игры на ориентирование в пространстве, геометрия в картинках, благодаря которой развивается внимание, логика, зрительное восприятие.

Для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагать узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата.

Дети старшего дошкольного возраста в ходе дидактических игр наблюдают, сравнивают, сопоставляют, классифицируют предметы по тем или иным признакам, производят доступный им анализ и синтез, делают обобщения.

 Дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой дети глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир. Они позволяют расширять знания дошкольников, закреплять их представления о количестве, величине, геометрических фигурах, учат ориентироваться в пространстве и во времени.

                                         

 

Осенние хлопоты

 

В детском садике всех нас

Гулять выводят каждый раз.

Вышли дружно мы во двор,

Листьев красочный ковёр,

На дорожках там лежит.

Вдруг Егор, как побежит….

И зачем спешил мальчишка?

Поскользнулся, бац и шишка…

Вырастет потом на лбу!

По листьям я… не побегу.

Чтоб детишкам не упасть

Срочно нужно всё убрать.

Потрудились, все собрали

Падать сразу перестали.

Бегаем туда, сюда.

Видим пользу от труда!

Юрий Валенкин

 

Как хороши осенние деньки в детском саду. Много дел, да хлопот нам приносит осень на участок детского сада. Чтобы участок был в чистоте, мы плодотворно трудились не покладая рук: собирали ветки, убирали листья, сгребали их в кучи.

 Это помогает нам знакомиться с видами труда осенью, профессиями и с живописью природы.

Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. В процессе труда воспитываются любовь к природе, бережное отношение к ней. У детей развиваются интерес к трудовой деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней. В коллективе дети приучаются трудиться сообща и  помогать друг другу.

    

                   

 

День Байкала

 

В этот день отмечает свой праздник самое глубокое озеро в мире.

 За красоту,  Байкал называют священным морем – славным, седым и грозным. Значение этого природного для планеты резервуара трудно переоценить – он хранит пятую часть всех пресноводных запасов Земли.

ЮНЕСКО в 1996 г. внесло Байкал в реестр мирового наследия природы. Основание – уникальное сочетание значимых для эволюции Земли геологических объектов, животного и растительного мира.

Это озеро является одним из уникальных природных объектов нашей страны, и поэтому оно заслуживает свой праздник. Это не удивительно, поскольку ценное сибирское хранилище кристально чистой пресной воды требует тщательной охраны.  День озера Байкал в России – это еще один повод напомнить обществу  о несущих проблемах самого большого озера на планете.

Дети старшей группы присоединились к этому празднованию.

 Совершили виртуальную экскурсию на озеро Байкал. Узнали, что великий Байкал самое большое, самое глубокое и самое древнее озере на планете. В Байкале огромнейшие запасы чистой пресной воды. А за чистоту озерной воды отвечает маленький рачок, живущий только в Байкале, который поедает весь мусор, попавший в воду, а зовут его Эпишура.

Рассматривали книги, энциклопедии о растениях и животных Сибири, а после вместе мастерили макет озера Байкал.

На занятии «Мы изучаем Байкал» учились находить озеро Байкал на карте и узнали много интересного о природе родного края.

В завершении этого дня дети сделали аппликацию "Нерпу".

         

  

 

Дети против терроризма  (03.09.2024)

Ежегодно 3 сентября в России отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта памятная дата России была установлена в 2005 году федеральным законом «О днях воинской славы России».

Установление памятной даты связано с трагическими событиями, произошедшими в сентябре 2004 года, когда в результате террористического акта в школе № 1 города Беслана Республики Северная Осетия-Алания погибло 334 человека, среди которых 186 детей. Бесланские события потрясли весь мир, никого не оставив равнодушным. Эту трагедию забыть невозможно, как нельзя забыть и тех, кто отдал свои жизни ради спасения детей.

 Дети должны понимать, что мы едины в своем намерении всеми силами противостоять терроризму, как национальному, так и международному, и не допустить разрастания этого преступного безумия.

     С терроризмом следует не только и не столько бороться, сколько предупреждать его возникновение. Только толерантность и взаимоуважение позволят предупредить разрастание социальной базы терроризма и лишат преступников надежды на поддержку в обществе. Это лучшая профилактика экстремистских настроений.

В память об этом трагическом событии в группе  провели мероприятие  «Беслан. Помним. Скорбим». В ходе мероприятия ребята узнали о событиях тех страшных дней, посмотрели фрагменты фильма «Мы помним Беслан и скорбим», познакомились с фотографиями, представленными в слайд-обзоре «Мы помним» и почтили память погибших минутой молчания. 

Правила поведения при угрозе взрыва

Как уберечься от угрозы взрыва?

§     Не принимать от неизвестных лиц подарки, посылки, букеты цветов и другие предметы, позволяющие укрыть взрывное устройство.

§     Обращать внимание на "забытые" предметы: чемоданы, свертки, книги.

§     Такие "забытые" вещи не перемещать и не осматривать самостоятельно, обязательно вызвать специалистов.

§     Взрывные устройства типа "бомба в письме" обычно имеют толщину 5-10 мм, письма такого рода довольно тяжелые. При получении подозрительного письма следует вызвать специалистов.

§     При обнаружении взрывного устройства отойти от опасного места, не курить, не пытаться самостоятельно обезвредить, сообщить о находке правоохранительным органам.

Рекомендуемые безопасные расстояния удаления и оцепления при обнаружении взрывного устройства или предмета, похожего на взрывное устройство: 

Если взрыв произошел:

§     Упасть на пол, закрыв голову руками и поджав под себя ноги.

§     Как можно скорее покинуть это здание и помещение.

§     Ни в коем случае не пользоваться лифтом.

§     В случае завала, образовавшегося после взрыва:

 - не старайтесь самостоятельно выбраться;

 - постарайтесь укрепить "потолок" находящимися рядом обломками мебели и здания;

 - отодвиньте от себя острые предметы;

 - если у вас есть мобильный телефон – позвоните спасателям по номеру "112";

 - закройте нос и рот носовым платком и одеждой, по возможности влажными;

 - стучать с целью привлечения внимания спасателей лучше по трубам;

 - кричите только тогда, когда услышали голоса спасателей – иначе есть риск задохнуться от пыли;

 - ни в коем случае не разжигайте огонь.

§     Часто при взрыве может возникнуть пожар, тогда следует:

 - пригнуться как можно ниже, стараясь выбраться из здания как можно быстрее;

 - обмотать лицо влажными тряпками или одеждой, чтобы дышать через них;

 - если в здании пожар, а перед вами закрытая дверь, предварительно потрогайте ручку тыльной стороной ладони. Если она не горячая, откройте дверь и проверьте, есть ли в соседнем помещении дым или огонь, после этого проходите. Если ручка двери или сама дверь горячая, никогда не открывайте ее;

 - если вы не можете выбраться из здания, необходимо подать сигнал спасателям, кричать при этом следует только в крайнем случае, т.к. вы можете задохнуться от дыма. Лучше всего размахивать из окна каким-либо предметом или одеждой.